これまでの学習塾では、指示された問題を解き、一方的に教え込まれることが中心で、生徒は常に「やらされている感」を抱いてしまいます。本来であれば、自分の弱点を自ら発見し、そのためにやらなくてはならないことを自ら積み重ねていく必要があります。それにも関わらず、「塾に行くだけで安心している」状況に陥り、”自ら考え学ぶ力”は置き去りにされているのです。

スタディ・エイドは、一人ひとりが”自ら考え学ぶ力”を育む環境を提供し、徹底サポート。子供たちが、自らの人生を自ら切り開いていくことのできる”自分力”を高めるお手伝いをします。
さらに、スタディエイドがサポートするのは、クラブ活動や友達関係など社会生活の中で発生する問題や悩みを解決するため、個別のカウンセリングを通じてバックアップしていきます。

現在子供たちが身を置くコミュニティとして、(A）家庭、(B)学校、(C)クラブ活動、(D)学習塾・習い事の4つが挙げられます。その中でもこの20年の間に(D）学習塾が台頭し、70～90％もの割合の中学生が学習塾で膨大な時間を過ごすようになりました。そして、(C）クラブ活動の時間が大幅に減少し、子供たちが様々な人間関係の中で社会性を身につけるチャンスが減ってしまったのです。

スタディ・エイドは、学習によって得られるものだけでなく、部活動や友人関係の中で育まれる「人間力」も重視しています。今後さらに複雑化する社会の中で、主体的に自らのライフスタイルを切り開いていく力をつけるには、”社会性”や”コミュニケーション能力”が必要不可欠となるからです。スタディ・エイドの目指す”真の教育”とは、学習を通して得られる知識や問題解決能力に加え、生きるための総合的な能力を身につけることにあるのです。

Plan⇒Do⇒Check⇒Actionを繰り返し行うADCAサイクル。これは、効果的に事業を進めるため、ビジネスシーンで頻繁に採用される考え方です。スタディ・エイドは、これら4つ（PDCA）を子供たちが自ら実践する「チカラ」を育み、１つのサイクルにしていくためのサポートを行います。

Plan:自ら目標を立てる「チカラ」

学校の授業を軸として、自らの目標を立てます。提出物や試験を含め、相対評価ではなく絶対評価のアップを目指します。

Do：自ら実践する「チカラ」

目標達成のために、どのように学習すればよいか計画を立て、主体的に進めます。短期計画としては小テストや提出物へ向けて、長期計画としては学期試験や進学試験などを乗り越えるため・・・など段階ごとに対応し、実践していきます。

Check：評価・反省する「チカラ」

計画通りに進んでいるか、スケジュールや取り組み内容を自ら管理。短期目標が達成できているかどうか、プロセスや結果を自発的に振り返る習慣を身につけます。

Action：改善に努める「チカラ」

評価や反省の中で、もっとこうしたらよいのではないか・・・とうことを念頭に学習を進めます。そして、必要に応じてよりよい学習計画・学習方法へ軌道修正をし、目標達成を目指します。

Point1：学校の授業を中心に

• 教材は学校のものなどすでにあるものを使いますので、新たに買い換える必要はありません。
• すでに持っている教材(市販のものなど)も利用していただけます。

Point2：学習計画は自ら立てる

• 今、何がわからないのか把握するためにも、チェックシートをつくります。
• シートを参考に苦手部分を強化できるような計画を立てます。

Point3：自分の時間を自分で管理

• クラブ活動を優先できるよう、曜日・時間が選択できます。
• 曜日・時間を変更することができます。(但し、基本的には固定曜日・固定時間割とします。)

Point4：定期的な振り返りを大切に

• 学期ごとに個別カウンセリングをして振り返りのサポートをします。
• ご家庭でカウンセリング内容を把握できます。

サポートタイム

1日5限　×　週6日　=　週30コマ を自由選択制とする。

(基本的に固定曜日の固定時間を自由選択する。)　1コマ　50分　休憩10分

サポートフィー

表示金額はすべて税込みです。
全学年2コマ続けて受講も可能です。

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